ACTITUD ANTE UNA DERROTA



Cuando un alumno pequeño pierde una partida de ajedrez, un entrenador debe adoptar un enfoque comprensivo y constructivo para ayudar al niño a aprender y mejorar. Aquí hay algunas sugerencias sobre lo que un entrenador de ajedrez puede hacer en esta situación:
  • Análisis post-partida: Después de la partida, el entrenador debe revisar el juego con el niño. Identificar los errores y las oportunidades perdidas les ayudará a comprender lo que salió mal y cómo pueden mejorar en el futuro. Asegúrate de destacar tanto los aspectos positivos como los negativos para no desalentar al niño.
  • Explicar los conceptos clave: Aprovecha la oportunidad para revisar y reforzar los conceptos básicos del juego de ajedrez. Puedes revisar las reglas, tácticas simples, principios de apertura y finales elementales. Proporciona ejemplos concretos de situaciones similares en partidas anteriores para que el niño pueda comprender mejor los conceptos.
  • Fomentar la reflexión: Haz preguntas al niño para que reflexione sobre sus movimientos y decisiones durante la partida. Por ejemplo, ¿por qué crees que esa jugada no fue la mejor opción? ¿Qué otras alternativas podrías haber considerado? Esto ayudará a desarrollar su pensamiento crítico y su capacidad para analizar las situaciones del juego.
  • Reforzar la actitud positiva: Es fundamental que el entrenador refuerce una actitud positiva hacia el aprendizaje y la competencia. Anima al niño a ver cada partida como una oportunidad de aprendizaje y a no desanimarse por una derrota. Recuérdales que incluso los grandes maestros han perdido partidas y que el ajedrez es un juego desafiante que requiere práctica constante.
  • Proporcionar ejercicios y práctica adicional: El entrenador puede asignar ejercicios específicos o problemas de ajedrez para que el niño practique fuera de las sesiones de entrenamiento. Esto ayudará a fortalecer sus habilidades tácticas, estratégicas y de cálculo.
  • Jugar partidas de práctica: El entrenador debe seguir jugando partidas de práctica regulares con el niño para brindarle la oportunidad de aplicar los conceptos aprendidos y ganar experiencia. A medida que el niño se vuelva más fuerte, el entrenador puede ajustar el nivel de dificultad gradualmente.
  • Celebrar los logros y el progreso: Reconoce y celebra los logros y mejoras del niño. Ya sea una pequeña victoria o una mejora en la toma de decisiones, es importante resaltar el progreso y fomentar la motivación del niño para seguir aprendiendo y desarrollándose en el juego de ajedrez.

Recuerda que cada niño es único, por lo que es importante adaptar el enfoque de enseñanza según las necesidades individuales y el estilo de aprendizaje de cada alumno.

RECOMENDACIONES DE CAPABLANCA

 

EL cubano José Raúl Capablanca, campeón mundial de ajedrez de 1921 a 1927, dejó  un gran legado para el mundo ajedrecístico por su estilo casi exacto para jugar los finales de partidas.

He aquí varios consejos de Capablanca para quienes desean progresar en el ajedrez:

 

1.    En las aperturas, saque sus piezas con rapidez y enroque temprano, mejor si lo hace en el flanco del rey. Por lo regular el enroque, hace más fuerte y segura la posición de su rey.

2.    En los finales, cuando se han cambiado las damas, y sólo quedan una o dos piezas menores con los peones, saque a su rey hacia el centro del tablero. También avance sus peones rápidamente. Los finales de peones, por regla general, sólo se ganan coronado uno de ellos. A menudo la victoria se lleva el más rápido en hacerlo.

3.    Coordine la acción de sus piezas. Las incursiones esporádicas con piezas aisladas usualmente son fatales contra un oponente alerta. Por lo general, también es aconsejable, en especial a comienzo de la partida, mantener unidos sus peones.

4.    Adiéstrese en mover rápida y reflexivamente, nunca con apresuramiento.

5.    Haga un juego agresivo, a menos que la experiencia le enseñe que su temperamento lo hace incapaz de ello. Tome la iniciativa en cada oportunidad. Tomar la iniciativa es una ventaja.

6.    En las aperturas, saque por lo menos un caballo antes de sacar los alfiles.

7.    Ponga sus torres en las columnas abiertas.

8.    Juegue combinaciones en cada oportunidad para desarrollar su imaginación.

9.    Jamás titubee al hacer una jugada por miedo de perder. Siempre que usted piense que una jugada es buena, siga adelante y hágala. La experiencia es el mejor maestro. Tenga en cuenta que usted puede aprender mucho más de una partida que pierda que de una que gane. Usted tendrá que perder centenares de partidas antes de convertirse en un buen jugador.

10.  En las aperturas, evite mover la misma pieza dos veces. Ello retarda su desarrollo. También mueva las piezas con preferencia a los peones.

11. Tome todo peón o pieza que se le ofrezca, a menos que vea un peligro inmediato.

 

En las aperturas debemos enfatizar:

1.    Rápido y sólido desarrollo, evitando la creación de cualquier debilidad permanente. Entiéndase que si por medio de su desarrollo usted induce a su oponente a crear cualquier debilidad, tanto mejor. El desarrollo se debe dirigir al dominio del centro, ya por la inmediata posesión de él por los peones, ya por la acción de largo alcance de las piezas.

2.    No mueva la misma pieza dos veces antes de que haya ocurrido el desarrollo completo.

3.    Evite la pérdida material sin plena compensación.

 

En el medio juego:

1.    Coordine la acción de sus piezas.

2.    El dominio del centro es esencial para materializar un ataque acertado contra el rey.

3.    Los ataques directos y violentos contra el rey deben hacerse en masa, con toda la fuerza, para asegurar su éxito. La oposición debe vencerse a cualquier costo. El ataque no se puede dejar sin concluir porque esto significa, generalmente, la derrota.

4.    Si las otras cosas son iguales, cualquier ganancia de material, por pequeña que sea, significa la victoria.

5.    La posición tiene el primer lugar, el material viene después. El espacio y el tiempo son factores complementarios de la posición.

6.    Si la partida ha de decidirse en un final, considere el tipo de final que ha de presentarse antes de cambiar piezas.

 

En los finales:

1.    El tiempo aumenta su importancia en los finales.

2.    Dos alfiles son mejores que dos caballos.

3.    Un alfil es mejor, por lo general, que un caballo, pero no siempre.

4.    Torre y alfil son mejores, por lo general, que torre y caballo.

5.    Dama y caballo son, generalmente, mejores que dama y alfil.

6.    Los peones son más fuertes cuando todos están en la misma línea.

7.    Cuando el oponente posee un alfil, por lo general es mejor que usted tenga sus peones en casillas del mismo color que el alfil de su adversario. Cada vez que usted tenga un alfil, téngalo o no su adversario, mantenga sus peones en casillas de color opuesto al de su propio alfil.

8.    El rey, una pieza puramente defensiva durante la apertura y el medio juego, muy a menudo se convierte en los finales en una pieza ofensiva. En muchos finales el rey es el factor decisivo.

9.    En los finales de una o dos piezas menores, generalmente, se debe avanzar el rey hacia el centro del tablero. En los finales de rey y peones casi invariablemente se debe hacer así.


EL ABANDONO EN EL AJEDREZ

Por Nibaldo Calvo Buides- Instructor FIDE


En jugadores de alto nivel ajedrecistico, suele aparecer el abandono del cotejo por uno de los dos bandos cuando las posibilidades del jaque mate se encuentran a menos de 5 movimientos, o porque dentro de los siguientes 3 ó 4 movimientos se avecinan pérdidas materiales que conducen a la desventaja definitiva.
Vemos renuncias de Maestros Internacionales y Grandes Maestros en posiciones donde el aficionado (y más que aficionados también!), desconoce por qué se produjo el abandono si quedan muchas piezas sobre el tablero....
A medida en que vamos aumentando nuestro nivel de juego, vamos analizando y valorando mejor las posiciones y llegamos al punto donde nos encontramos listos para reconocer nuestra derrota.

En cuanto a partidas de nivel intermedio no debería de haber rendiciones si uno pierde alguna pieza, por ejemplo, ya que juegan jugadores que muy probablemente no calculan correctamente, en muchos casos no más allá de 5 jugadas posteriores, por lo que el oponente puede llegar a cometer errores que luego se puedan usar a favor de uno.

Pero considero incorrrecto es que en un Torneo oficial de ajedrez, donde intervienen jugadores con rating Nacional y experiencia competitiva, alguien quede con su rey solitario y espere hasta que le den el jaque mate.

Veamos el siguiente cotejo, real, acaecido durante el XXIII Torneo Internacional de Ajedrez Carlos Torre IM, con sede en Mérida, Yucatán (México)......pertenece a la Categoria Cuarta Fuerza.
La última jugada fue hecha por el bando blanco: 50.Rb4 (diagrama).
La superioridad negra es evidente.

Y las negras respondieron: 50...; Axa4 (diagrama), con la evidente intención de convertir al menos un peón en Dama y ganar con facilidad.....


Prosigue: 51.Rxa4 (diagrama)....





Y estamos en la jugada 53...;h1=D (diagrama). Rey y dama son suficientes para asestar el jaque mate....muchos novatos deciden ir en busca de coronar los dos peones para tener 3 Damas......



El episodio final aparece en la movida 61...;Db7++ (diagrama)


PIEZAS FUERA DE JUEGO (II)

Nibaldo Calvo Buides- Instructor FIDE


Durante una partida jugada en un torneo Nacional en Oaxaca, México se me presentó la oportunidad de encerrarle la dama a mi rival…y claro que aproveché esa posibilidad.

Comparto con Ustedes los acontecimientos y soy todo oídos para escuchar sus ideas y opiniones. Partida jugada a 30 minutos para cada jugador:

III Campeonato San Jacinto de Amilpas 2007 (Oaxaca)

Blancas: Nibaldo Calvo (CUBA)

Negras: Anastasio Girón (México)
1.e4 c5; 2.b3 Cc6; 3.Ab2 d6; 4.Ab5 Ad7; 5.A:c6 A:c6; 6.d3 e5; 7.Cd2 Ae7; 8.Ce2 Cf6; 9. o-o o-o; 10.a4 a5; 11.Cg3 g6; 12.f4 Cd7; 13.f5 Ag5; 14.De2 A:d2
(Considero que el negro tenía que conservar este alfil de casillas oscuras. A partir de ahora se notará la debilidad de sus cuadros negros de su enroque.) 15.D:d2 (diagrama).


15...;Dh4; 16.Ac1
(La considero buena jugada, porque representa un complemento de mi análisis anterior) 16...; f6 (mi rival coopera con el encierro de su dama) 17.De2 (y ya la dama negra queda inmovilizada) 17...;g5 (en busca de sacar la dama por h6); 18.Ch5 g4 (mi rival sigue cooperando con el encierro de su dama) 19.Cg3 (diagrama).



Y ya se concretó el encierro de la dama negra.

¿Cuál plan Usted ejecutaría? Yo me decidí por: Volcar el juego en el flanco dama.

19…,Tf7; 20.Ae3 Tg7; 21.Dd2 h6 ; 22.Dc3 (diagrama)




(¿Qué sucedería si yo me engolosinara con el peón de h6? Si 22.A:h6?? Th7; 23.Ae3 D:h2+ 24.Rf2 Th3) 22...;Cb6; 23.De1 Rf7; 24.Ad2 Cd7 ; 25.A:a5 (Una alternativa para decidir el juego por el flanco dama. Si el negro captura en a5 yo me quedaría con calidad y peón de ventaja, más posibilidades de vulnerar la posición negra con el plan Dc7-a5-a6.
A cambio de este plan, la dama negra se liberaría por g5. Considero que resultaba más conveniente mantener encerrada a la dama negra y concretar la victoria por el flanco dama.). 25..b6 (por suerte mi rival se sentía más cómodo jugando con la dama encerrada) 26.Ad2 (diagrama), rectificando…pero con un peón de ventaja.




26...;Th7; 27.Ae3 h5; 28.a5
(para concretar el plan de decidir el juego por el flanco dama) 28...;b5; 29.a6 b4; 30.c4 Rg8; 31.a7 Cb6; 32.Ta6 Tb7; 33.Da1 (diagrama).




33...;Ad7; 34.Da5 Cc8; 35.Dd8+ (diagrama) y rinden las negras.


PIEZAS FUERA DE JUEGO (I)

Por Nibaldo Calvo Buides
Instructor FIDE




¿Es el ajedrez un juego al azar?, categóricamente: NO.
Una partida de ajedrez debemos pensarla y jugarla en base a planes de juego.
¿Qué hacer cuando conseguimos poner fuera de juego a una pieza contraria?, ¿Qué plan debemos desarrollar?
Disfrutemos la siguiente partida modelo donde podemos ver bien reflejado este motivo estratégico.

Winter,William - Capablanca,José Raúl [C49]

Hastings (5), 1919

1.e4 e5 2.Cf3 Cc6 3.Cc3 Cf6 4.Ab5 Ab4 5.0–0 0–0 6.Axc6 dxc6 7.d3 Ad6 8.Ag5 h6 9.Ah4 c5 10.Cd5 g5 11.Cxf6+ Dxf6 12.Ag3 Ag4 13.h3 Axf3 14.Dxf3 Dxf3 15.gxf3 (diagrama)



Esta es una posición crítica, en la que las negras ya tienen una clara ventaja debido al mal alfil blanco de “g3”. ¿Cuál es la estrategia a seguir cuando nuestro rival se ha quedado con una pieza mal situada?

1. Volcar el juego en el sector donde no tiene influencia la pieza atrapada, con el objetivo de que la pieza siga encerrada, sin actividad.
2. En general, a más simplificaciones, más se siente la ventaja. Si en la posición del diagrama se intercambian la pareja de torres por bando, nos damos cuenta que llegarían a un final de un alfil por bando y peones…pero el alfil blanco estaría inservible, al estar fuera de juego.

¿Cómo aplicar estos principios en nuestra posición concreta?
Aquí, por ejemplo, Capablanca hizo 15...f6. Creo que de momento no es necesario, pero pienso que lo hizo como una declaración de intenciones: el ala de rey estará cerrada completamente.
15…;f6 16.Rg2 a5 17.a4 Rf7 18.Th1 Re6 19.h4 Tfb8 20.hxg5 hxg5 21.b3 c6 22.Ta2 b5 23.Tha1 c4 24.axb5 cxb3 25.cxb3 Txb5 26.Ta4 Txb3 27.d4 Tb5 28.Tc4 Tb4 29.Txc6 Txd4 0–1


Fijémonos en la posición final, donde el alfil de “g3” sigue asistiendo al desastre sin haber podido participar en ningún momento.


UN TRUCO EN BUDAPEST




Por Nibaldo Calvo Buides
Instructor FIDE



Esa imagen es de la ciudad de Budapest, la capital de Hungría. Y con el nombre de esa ciudad existe un gambito en ajedrez. Voy a suponer que fue allí donde se jugó por primera vez ese planteo.
El Gambito Budapest (1.d4 Cf6; 2.c4 e5) es una forma muy interesante de enfrentarse a 1.d4. Su mayor valor es el de la sorpresa y proporciona partidas tácticas que pueden incomodar a jugadores que gustan de posiciones cerradas.
Las blancas tienen que saber jugar bien este gambito porque las negras tienen a su favor muchas celadas, como la siguiente que sucedió en una partida que he jugado online en el 2021.
Plataforma: Lichess
2021
Blancas: NN
Negras: Nibaldo

1.d4 Cf6; 2.c4 e5 (diagrama). El Gambito Budapest en escena.


3.dxe5 Cg4; 4.Cf3 Cc6 (diagrama).



5.Af4 Ab4+; 6.Cbd2 De7; 7.a3 (diagrama). A primera vista, la próxima jugada de las negras serìa la “natural” 7…;Axd2+; pero no fue asì…. voy a adentrarme en un truquito.....





7...;Cgxe5! (diagrama). Y a esperar para ver si las blancas caen en la trampa....




Las blancas se engolosinaronn con el alfil 8.axb4 y sobrevino 8...;Cd3++ (diagrama de abajo). Un viejo truco en el Gambito Budapest que decide el cotejo de manera express.




Las blancas pueden evitar ese truco mediante 8.Cxe5 Cxe5; 9.Axe5 Axd2+; 10.Dxd2 Dxe5.

EL PRINCIPIO DE LAS DOS DEBILIDADES



Por Nibaldo Calvo Buides
Instructor FIDE

El principio de las dos debilidades es un tema recurrente en los finales de partidas.
Consiste en crearle otra debilidad al contrario, cuando este posee una sola y es capaz de defenderla. El objetivo es que nuestro rival haga insostenible la defensa de ambas debilidades.
Veamos el tema en cuestiòn mediante el anàlisis del encuentro entre los Grandes Maestros Nikola Mitkov (Macedonia) y el cubano naturalizado mexicano Juan Carlos González, disputado en el Torneo Abierto Mexicano de Ajedrez, Aguascalientes 2008:


BLANCAS: MITKOV

NEGRAS: JUAN CARLOS



La ùltima jugada fue 43. Txb2.
Los avanzados peones negros en la fila 4 representan una debilidad para el bando blanco, porque de retirarse todas las piezas del tablero y dejar solamente peones por ambos bandos, màs el rey blanco en el flanco rey, resulta fàcil ver que la coronaciòn negra es inminente (comenzando con b3).
Pero la realidad es que aùn existen suficientes piezas para bloquear los peligrosos peones negros, por lo que para ganar, Juan Carlos se encaminò hacia la creaciòn de una segunda debilidad, esta en el flanco rey.
43..., Te8; 44.f3 Rg7; 45. Rf2 Rf6; 46. Tc2 g5; 47.Tb2 Te7; 48. Tc2 Tae8; 49. Cf1 exf3; 50. gxf3 g4; 51. hxg4 fxg4; 52. fxg4 Te4; 53. Cd2 Txg4; 54. Re2 Cf5; 55. Rd3 h3; 56. Cf3 Tge4; 57. Tce2 (Diagrama).
El bando negro logrò crearle una segunda debilidad al bando blanco: el peòn pasado de h3.
¿Còmo rematar la partida?


57..., Txe3+; 58. Txe3 Txe3+; 59. Txe3 Cxe3 (Diagrama)
Si 60: Rxe3 pierde, por 60..., b3 y no hay manera de evitar la coronaciòn.


60. d6 Cg4; 61. d7 Re7 0-1 (Diagrama)

EL MENSAJE DEL ENTRENADOR

 


Por Nibaldo Calvo Buides, Instructor FIDE


*La confianza.

El entrenador de ajedrez debe mostrarles a sus alumnos mucha fe y seguridad a los alumnos. Siempre transmitirles el mensaje que pueden triunfar. La comunicación entrenador-alumno debe ser de manera respetuosa. El entrenador pudiera sentir mayor simpatía por determinado alumno, pero no debe mostrarla porque ese actuar podría perjudicar la confianza de otros alumnos.

Si el alumno no tiene confianza en su entrenador, se produce un desequilibrio emocional en el alumno, que puede afectar la asimilación de las cargas de entrenamientos y sus resultados competitivos.

ENSEÑAR ES UN ARTE



Por Nibaldo Calvo Buides, Instructor FIDE

He conocido a muchísimos buenos jugadores, titulados por la Federación Internacional de Ajedrez, quienes no han tenido las aptitudes requeridas para transmitir enseñanzas a los jugadores jóvenes.

Han hecho el intento; pero todo ha quedado ahí: en el intento, porque, por una parte, sus alumnos no los han comprendido y, por otra, porque ellos no disponen de aptitudes pedagógicas y metodológicas para enseñar.

Un Gran Maestro o un Maestro Internacional son trebejistas titulados al más alto nivel y pueden tener un nivel competitivo sobresaliente, como jugadores; pero ser instructor de ajedrez es otra historia.

En mi experiencia de 25 años de entrenador, he visto a padres de niños ajedrecistas buscando como locos a jugadores de alto nivel competitivo (Grandes Maestros, Maestros Internacionales, Maestros FIDE) para que funjan como entrenadores de sus hijos.
Tal vez desconocen que para trabajar con las categorías infantil y escolar resulta suficiente contar con un entrenador de primera categoría, sin importar el rating que posea (puede no tenerlo).
La puesta en práctica de una metodología para el entrenamiento ajedrecístico, de manera planificada y dosificada, es capaz de formar a ajedrecistas de buen nivel, que en mediano plazo pueden escalar a posiciones destacadas en eventos nacionales e internacionales.

Enseñar tiene su chiste. No confundamos la función del verdadero entrenador: planificar, orientar y guiar en el entrenamiento del alumno.



PRECIADO TIEMPO

Por Nibaldo Calvo Buides, Instructor FIDE

Imaginemos que en esta posición la dama blanca se encuentre en la casilla f5. Nos percatamos que desde f5 estaría amenazando dar jaque mate en h7, y ante la jugada negra g6 que impide el jaque mate seguiría la captura del alfil negro de la casilla f6.


Para concretar ese plan las blancas jugaron 1.Da5! (el caballo negro se encuentra atacado por la dama y el alfil). Con esta jugada la dama blanca gana un preciado tiempo en su paso hacia la casilla f5. 


1...;Cc7; 2. Df5 y se ha concretado el plan ganador.


Si 2...;g6; 3. Dxf6 ganando pieza. 1-0


Entrene la visualización

 

Tener una gran visualización constituye uno de los pilares del cálculo de variantes en el ajedrez, unido a la visión combinativa. Sin la visualización, calcular es completamente imposible ya que la visualización en ajedrez se refiere a: “La habilidad de poder visualizar jugadas, variantes y posiciones claramente antes de que se presenten en el tablero".

La capacidad de visualización se puede desarrollar mediante un entrenamiento consecuente, con seriedad.
Sirva este libro de 47 páginas para ayudar a jugadores y entrenadores en la práctica de la visualización en los entrenamientos.
Muchas gracias


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