¿Es Ud. tolerante con sus errores y con el error de los demás?

¿Es Ud. quien siente herido su amor propio cuando se ha equivocado y lamenta durante días el haberlo hecho? ¿Es Ud. un padre o educador que pierde fácilmente los estribos cuando su hijo o sus alumnos cometen un error? ¿No ha pensado Ud. que solo no se equivoca quien nada hace?

 Un famoso científico tenía no sólo su propio laboratorio  sino además alumnos, muchos de los cuales llegaron a ser premio Nóbel de la Física y en las muchas discusiones sobre los trabajos que allí se realizaban, uno de estos alumnos expresó acerca de otro:

-         Trabaja una idea sin sentido, ha escogido un tema sin perspectivas-

A lo que el talentoso hombre de ciencias respondió.

- Eso es cierto, pero haber escogido ese tema es su propio problema y si el trabajo no resulta, esto lo enseñara a pensar independientemente y lo conducirá a otro que si lo tendrá -

Este hombre, además de ser un  gran maestro, invertía un tiempo considerable no solo en lograr la productividad de su ciencia sino también, y de modo muy importante en formar la independencia y la originalidad de pensamiento en el individuo.

Solo superando error tras error, aclarando contradicciones, hay un acercamiento  a los problemas que nos ocupan. Sin embargo, muchas personas brillan por una inteligencia excesivamente critica y con ellos logran la inmovilidad de sus fuerzas y peor  aun con las fuerzas  de los otros, o de lo contrario solo logran el rechazo o el temor hacia si.

Un maestro estimula convenientemente la confianza del alumno en sus propias potencialidades, no ridiculiza a nadie por haberse equivocado, el error es un momento necesario al igual que la frustración en la  vida y luchar contra el error permite que el individuo esté mejor preparado para salir a flote de un fracaso y de asumir riesgos  y con ello cultivar cualidades como la audacia y la valentía.

En ajedrez  dada  las exigencias propias del juego, al tener que procesarse gran volumen de información en tiempos límites y con una carga motivacional alta, producto de tener que enfrentar un contrario en condiciones de competencia, el error acecha a cada instante. Se convierte así el Ajedrez un campo especial donde entrenar el pensamiento independiente y atemperar  el espíritu  para asumir riesgos y cualidades que le enseñen al individuo a sobrevivir donde otros fracasan. Un ejemplo de la importancia que se le concede al error se recoge en cientos de páginas de estudios dedicadas al final de la partida.

Uno de sus estudiosos, el autor del final que hoy presentamos hizo 5000 estudios de diferentes clases, y según Anatoli Karpov tiene el record mundial, una demostración de independencia, originalidad y de productividad. Veamos un ejemplo:

En la siguiente posición juegan las blancas:

1.     Af1 evitando la coronación del peón.

1... Ab5! Buscando la desviación del Alfil blanco, ninguna otra jugada tenía sentido pues dejaría al jugador negro sin contra juego. Se provoca al error de las blancas.

2.     Ag2 Af1! buscando alcanzar un conocido tema de ahogo y con ello de que el blanco falle.

3.     Af1 g2!, el peón no se puede capturar por el tema de ahogo y de no hacerlo parece inevitable la perdida de la partida para el blanco.

4.      Cg3!  g1= D  5. Cf5 mate.

El estudio de los errores puede dar lugar a cientos de estudios que descubren nuevos temas, paradojas del procesamiento de la percepción humana,  descubrimiento de maniobras que dejan a flote todo lo que se puede aprender de nosotros mismos. No tema equivocarse, no sea severo con el error de los demás, valórelo como un momento importante para mejorar la calidad de nuestra experiencia, de seguro ganará una estrategia para la vida.